为有效提升教师队伍的心育能力，构建学生心理关爱网络，阜阳科技工程学校心理健康发展中心分别在校本部和职教园两个校区，面向班主任及教师开展了2025年秋季学期教师心理支持技能提升培训。

本次培训旨在针对近期完成的全校学生心理健康测评结果，赋能教师科学识别学生心理困扰，掌握基础干预技巧。

培训中，心理健康发展中心负责人夏芫首先对测评的整体情况进行了介绍，使教师对学生整体的心理状态和潜在风险有宏观把握。随后，培训重点围绕“学生心理危机的识别信号”与“对预警学生的首次关心访谈技巧”两大核心模块展开。通过清晰的流程图和具体的行为清单，详细讲解了如何创设安全的谈话氛围、如何进行有效的风险初步评估，以及如何恰当地将学生转介至专业心理支持资源。整个培训内容详实、注重实操，为教师履行“首要发现者”和“关键关怀者”角色提供了具体的方法论支持。

此次培训是我校“学校—年级—班级—宿舍”四级心理健康工作体系中的关键一环。通过培训，教师们进一步明确了自身在学生心理健康工作中的重要职责，增强了处理学生心理问题的信心与能力，为共同筑牢校园心理安全防线、护航学生健康成长奠定了坚实基础。为有效提升教师队伍的心育能力，构建学生心理关爱网络，阜阳科技工程学校心理健康发展中心分别在校本部和职教园两个校区，面向班主任及教师开展了2025年秋季学期教师心理支持技能提升培训。

本次培训旨在针对近期完成的全校学生心理健康测评结果，赋能教师科学识别学生心理困扰，掌握基础干预技巧。

培训中，心理健康发展中心负责人夏芫首先对测评的整体情况进行了介绍，使教师对学生整体的心理状态和潜在风险有宏观把握。随后，培训重点围绕“学生心理危机的识别信号”与“对预警学生的首次关心访谈技巧”两大核心模块展开。通过清晰的流程图和具体的行为清单，详细讲解了如何创设安全的谈话氛围、如何进行有效的风险初步评估，以及如何恰当地将学生转介至专业心理支持资源。整个培训内容详实、注重实操，为教师履行“首要发现者”和“关键关怀者”角色提供了具体的方法论支持。

此次培训是我校“学校—年级—班级—宿舍”四级心理健康工作体系中的关键一环。通过培训，教师们进一步明确了自身在学生心理健康工作中的重要职责，增强了处理学生心理问题的信心与能力，为共同筑牢校园心理安全防线、护航学生健康成长奠定了坚实基础。

作者丨夏芫

初审丨关鹏

二审丨关鹏

终审丨李立

编辑丨王倩倩